 |
中学物理与素质教育—兼谈物理教材为加强素质教育所作的努力 |
热 荐 ★★★【字体：小 大】 |
| 中学物理与素质教育—兼谈物理教材为加强素质教育所作的努力 |
|
| 作者：佚名 文章来源：网上搜集 点击数： 更新时间：2005-7-11 14:13:21 |
|
|
在有关素质和素质教育的众多文章和议论中，这两个概念的含义不尽相同。本文所谈的素质，主要指社会文化素质，即指人的价值观、道德品质和行为规范、科学信念和科学精神、文化科学知识、劳动生活技能、审美观和审美能力等。社会文化素质是人通过环境和教育在后天形成的。本文所谈的素质教育，指的则是以全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育。
一、两种物理教育观
中学物理教育的目标是什么？尽管建国以来历次教学计划和教学大纲的说法不尽相同，其基本目标都是要与其他学科和其他学校活动一起，“培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民”（《全日制中学物理教学大纲》，1990年4月第二版）。但是，在实际工作中，两种不同的实践反映出来的却是两种不同的物理教育观。多数人的作法实际是在努力把学生培养成为物理专业工作者，另一种则是力图使物理课程在培养高素质公民的过程中作出贡献。
1. 两种教育观对重点知识的不同认识
中学物理的教学内容分为重点知识、重要知识和一般常识。什么是重点知识？举例来说，一般认为牛顿第二定律[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
|
| 论文录入：admin 责任编辑：admin |
|
上一篇论文： 惯性力学与整体科学体系
下一篇论文： 漫谈机械能守恒定律 |
| 【校园论坛】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
用户登录 
新用户注册 
热门图片 
站长：叼着猫的老鼠 
