教育改革改了几十年,人家说教育改革的宗旨是要培养中国学生的能力.围绕这个基本中心,改了教育政策又改教材,改得如今的教师越来越象学生,学生越来越象教师.当然不是说知识方面,而是说权利地位方面.

教师不敢管学生,不敢教育学生.于是学生能不能学到真正的知识就得看学生的祖先有没有积德.如果积德了,也许会造化好一些学那么一点点东西.如果没有积德,则该学生就只能跟在班里,乘坐"神六”天马行空遨游宇宙，至于教材里究竟有些什么东西，他们是一问十不知。

近日与一个高中二年级的学生聊天，对现在的学生又多了几分了解。

我问：“听说现在写作文可以不区分‘的、地、得’了，是么？也不用区别‘在’和‘再’了，是不是这样的？”

学生答：“是的。而且老师鼓励我们写作文时使用网络语言。如果能够使用网络语言写作，还可以为该作文加分。”

我问：“使用网络语言写作，是不是就是比如把‘我的’写成‘我滴’，‘不要’写成‘表’之类的？”

学生答：“是的”。

我再问：“既然这样，你们应该不需要学习语法知识了吧？”

答：“要学，不过很少有学生听懂。什么复句，什么词组等等东西，很多学生都不懂。”

我说：“你们现在学的语法知识是以前初中学的。那么你们现在的数学学了什么东西？”

答：“正在学对数”。

我说：“对数，指数以及三角函数都是以前初中的东西。你们都高二了还在学。那么你们现在到高中毕业究竟能学多少知识？”

答：“没办法啊。我们老师天天都在骂教改，说教材改来改去，知识的衔接有问题，高中的老师在授课时还得帮学生补初中的课。”

这番对话之后，我首先觉得教育改革很幽默。以至于幽默得不需要课堂了。与其让学生在教室里闷着，还不如让学生到网络上上课。语文课就以聊天代替，让学生学习网络语言。数学课就在网络上查找需要的知识就好。何必要把学生放在教室里使用网络语言呢？

当一个高中毕业的学生还搞不懂语法，才刚学会了对数指数的知识的时候，我们可以想像大学毕业后的学生肚子里究竟有多少知识。要知道，学生真正学知识并不是在大学，特别是如今的大学。如今的大学，更多的是在学习谈恋爱和做爱的知识。折算下来之后，如今的大学生的实际知识就和上世纪８０年代的初中学生一样，唯一强一些的是现在的大学生有了网络知识。

因此我可以推断，当教育改革继续下去之后，再过二十年的大学生，可以连解方程都不会，连主谓宾都不懂。而且按照趋势来看，那是必然的结果。

一个不会解方程，不懂主谓宾的大学生，那就只能和上世纪８０年代的小学生是同一个水平。到那时候，就连最起码的汉语言，中国的大学生都搞不懂。网络语言的推广使用将导致多数汉字的使用不正确。面对一个汉字，将来的大学生完全可能不知道它本来的用场。于是，我们还可以下结论：将来的大学生，还不如上世纪８０年代的小学生！